Aportaciones Individuales

¿Qué te han parecido?

Las lecturas están muy interesantes, lástima que las obtuve hasta el último momento para poder desarrollar la actividad, pero son unos temas muy enriquecedores para poder hacer un análisis muy conciensudo tanto de la innovación en al parendizaje, como de la nueva sociedad del conocimiento.


¿ Qué te han aportado de nuevo?

Definitivamente ambas me ubicaron en la realidad global mundial, en el hecho que a pesar de que desarrollo mi actividad profesional en un pueblo lejano en Colombia, no puedo sustraerme al acontecer global ya que todo incide de una u otra forma en nuestra realidad de transmitir conocimiento; y también el darme cuenta que no puedo estar toda la vida diciendo lo mismo, que el conocimiento es un proceso que cambia y a medida que cambia, también genera nuevas alternativas de procesos educativos.


¿Qué ideas te han permitido construir por ti mismo?

Consolidar la idea de la importancia del nuevo rol de la universidad como estamento democratizador del conocimiento que nos ayuda a quienes tenemos la oportunidad de acceder a ella, a valorar la oportunidad de poder aportar en la construcción de una nueva sociedad de conocimiento, para incorporar a nuestros métodos de enseñanza, las estrategias para formar personas de conocimiento.

Sintesis lecturas modulo 1 (segunda parte)

Gestión de la Introducción de la Innovación Tecnológica en Educación. *2.

Una innovación es algo que se percibe como nuevo por parte de un usuario, aunque de por sí, no sea algo nuevo; en educación, la innovación es un proceso muy cuidadoso que se desarrolla en dos fases: de iniciación y de implementación. En la iniciación el individuo descubre la innovación y analiza su conveniencia, si decide aceptarla, la innovación se acopla a las condiciones del individuo y se decide a usarla en forma definitiva. En la implementación se adopta la innovación de forma definitiva. Aunque el proceso de adopción es individual, se debe analizar muy bien el que los beneficios directos sean mayores a los costos, ya que esto no es suficiente para adoptar la nueva forma de hacer las cosas.

En los procesos de innovación es fácil denominar a las personas, en grupos, así: pioneros, innovadores tempranos, mayoría temprana, mayoría media y rezagados, cada uno de los cuales presenta unas características especiales, de acuerdo a factores que los afectan directamente. Un producto bien diseñado, que haya pasado por las diferentes etapas de innovación pueden tener caminos mas fáciles; en esto influyen diversos factores importantes como su diseño, el factor humano, factores ambientales, entre muchos otros.

Implementar los procesos innovadores en la Educación no es fácil, ya que encontramos múltiples factores que inciden en el comportamiento del proceso innovador, como lo son la legislación, la situación económica y social de la población, la estabilidad laboral, pero sobre todo, la capacidad de realizar una buena administración del proceso innovador; también es importante tener en cuenta considerar el proceso innovador como un todo, no solamente como una acción para tomar en un momento determinado, sino como un proceso constante que se da a lo largo del tiempo.

Mi opinión
La innovación en el contexto educativo es un paso deseable y que puede permitir analizar los diferentes procesos que se han dado para llegar a conformar una sociedad del conocimiento que se ha quedado esperando muchos aportes para su mejoramiento. Como ejemplo, en ocasiones la sola palabra innovación causa escozor en niveles directivos y docentes de entidades educativas; y si nosotros no tenemos como mínimo el poder contemplar la posibilidad de realizar procesos innovadores al interior de nuestras clases, de nuestra pedagogía, no podemos ser competitivos en esta sociedad global.

*2. Alanis, M., Gestión de la Introducción de la Innovación Tecnológica en Educación. México: Trillas.

Síntesis lecturas módulo 1

Hacia una nueva sociedad del conocimiento: retos y desafíos para la educación virtual. *1.

En el contexto de una ciudad del conocimiento, el ciudadano debe tener unas competencias significativas para su desempeño eficaz y eficiente, buscando su desarrollo a través de las modalidades del aprendizaje.

El actual contexto mundial globalizado se caracteriza por el aumento de algunos factores como la competitividad, el número de participantes en los mercados, y la gran facilidad y rapidez en la difusión masiva de la información, lo cual genera mayores retos y oportunidades para las organizaciones y las personas, exigiéndoles nuevas formas de desempeño para mantenerse vigentes y poder sobrevivir.

Algunos países y organizaciones económicas mundiales como la Unión Europea, han reconocido la importancia de la educación en la sociedad del conocimiento, y han llevado a convertirla en mas dinámica y competitiva al plantearle importantes retos como el del conocimiento, el de la descentralización, el de la integración social y el político; como consecuencia de este acelerado cambio social, han surgido proyectos como el proyecto Tuning (González y Wagenaar, 2003) que se enfocó en las estructuras y el contenido de los estudios, e introdujo el concepto de resultados del aprendizaje y competencias, buscando que el estudiante domine, comprenda y demuestre, luego de completar un proceso de aprendizaje.

Estos nuevos giros mundiales han llevado también, a que el ciudadano necesite mas habilidades y conocimientos para poder ser competente, buscando un modelo de educación y de entrenamiento apropiado que lo prepare integralmente como persona, como trabajador y como ciudadano de conocimiento para poder competir en la economía global, lo cual lleva también a que las organizaciones y las ciudades requieran personas que sean capaces de actualizar sus habilidades constantemente.

En el marco de la filosofía educativa humanista, el conocimiento se llega a definir como un proceso de construcción y autoconstrucción, gracias al cual el individuo, al observarse, crea un mundo de cultura a través de su propia experiencia; una educación humanista es aquella cuyo criterio y horizonte son la dignidad humana, el desarrollo integral máximo como persona humana, como profesional y como miembro de constructivo de una sociedad de conocimiento.

Algunos estudiosos han creado enfoques de aprendizaje que respondan a las demandas del nuevo contexto económico mundial; Knowles (198económico mundial, 0, 1987) propuso el modelo para adultos denominado andragógico, que hace énfasis en el conocimiento del grupo, mediante la planeación, aplicación y evaluación conjunta del aprendizaje, el cual promueve el desarrollo de nuevas formas de pensamiento, tanto de los participantes como del facilitador. El constructivismo también se plantea como una teoría que considera el carácter social de la educación y su función en el desarrollo individual de quien aprende, que aborda cómo el ser humano aprende a confrontar los dilemas que se le presentan y cómo resolverlos, dando origen a conocimientos nuevos.

El desarrollo de las competencias laborales de los individuos se alcanza mediante la capacitación dirigida a satisfacer los requerimientos del trabajo, entre tanto las competencias ciudadanas se dirigen a preparar tanto para el trabajo como para la vida, llegando a considerar que antes de ser un ciudadano del conocimiento, se es un ciudadano democrático con unas competencias definidas para su dimensión individual, grupal y social.

En este gran marco de globalización, la educación virtual es revestida de gran importancia, ya que es una de las llamadas a ayudar a resolver las grandes inequidades sociales, a través de la adquisición, generación y transferencia de conocimiento por parte de sus educandos en los diferentes ámbitos profesionales y sociales, respondiendo a las demandas de la sociedad del conocimiento.

Mi opinión

Es muy interesante ver la aparición de un nuevo rol de la universidad, como entidad democratizadora del conocimiento, vista como la participación de muchos actores en la construcción de la realidad social, en un mundo cada vez mas global; ejemplo de esta situación la que vivimos todos los compañeros de esta maestría, cuando se llegó el momento de realizar esta actividad y todos no pudimos acceder a los libros de forma física, pero gracias a las ventajas de una sociedad global, pudimos realizarla, un poco tarde, a través de medios virtuales.


*1. Lozano, A. y Burgos, V. (2007). Tecnologías educativas en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. México: Limusa.

BIENVENIDOS

Compañeros, Bienvenidos a miguelblog, una experiencia enriquecedora en la cual espero plasmar todos los trabajos, descubrimientos, anécdotas y demas temas de interés que vayamos encontrando a lo largo de este viaje de la Maestria en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación.

Con esta fotografia quiero hacerles ver como me siento, tratando de poner en marcha una máquina que dentro de mí dice: supérate. Aunque "me cogió la noche" con la primer actividad, aqui voy, tratando de ponerla en marcha.

Nos vemos en el camino, compañeros.